“双减”过渡期的家校难

文| 华明珠

首先摆正态度:“双减”的大方向没错！但在短期落实上，必然出现一些不适，教培从业者就不说了，一些希望孩子取得好成绩的家长，和用学生成绩来体现教学效果的老师也一时有些接受无能。

老师：突增的课后托管与突减的作业量

“双减”后的第一个学期，校内5+2模式开始正式在学校铺展开，即周内每日增加课后2小时校内托管，让学生离校时间与家长下班时间相接。尽管鼓励社会人员参与校内托管，但实际落实下来，9成以上还是靠学生自己的老师。

平时师生基本以“老师教、学生学”的方式相处，但在课后两小时的托管中，老师不得讲课本内容，1-3年级的学生甚至作业也没有，除了少数素质教育资源较好的学校，多数学校基本呈现出课后两小时，老师学生大眼瞪小眼的状态。

据某校语文教师小Y说，她自己所在的班级，每周课后托管的5天里，只有2天安排室外活动，其中一天是体育练习，另一天是美术或音乐练习。其余3天里，学生们都是“枯坐”在教室里。即便是体育、美术或音乐，也只上一节课，第二节还是要枯坐在教室里。“真的是枯坐，不准说话、不准走动、更没有老师讲课的那种枯坐。”

造成这种情况的原因是，音体美等素质学科教师不够用，这类教师大多一人带多班，小班托管根本看不过来。而在语数外等老师值班的时候，必须遵守学校不准讲课的规定，也不敢放孩子出教室“疯玩”，万一有个磕碰怎么办？一些负责任的老师会带孩子写空气字，别问为什么，问就是“不能写作业”。

托管刚开始，很多学校并不为孩子提供晚餐，意味着一些孩子要饿着肚子一直等到父母接回家，后来学校提供晚餐盒饭，但资金有限，食物并不多好吃，多数学生仍坚持等到回家再吃饭。

抛开教师身份，小Y老师说：“如果学校像我的学校一样，作为家长，我绝不愿意把孩子送去课后托管，即便要送也是最多托管一小时。在学校枯坐、挨饿的这两个小时，不管是去玩还是学习，都要好得多。”

家长：看娃作业就“要了命”了

来听听陪读家长怎么说：

我们家熊孩子是三天打鱼两天晒网，一周五天总有一两天不好好写作业，冷不丁还给你把答案抄上去，天天斗智斗勇，被抓现行还问我怎么知道的？你都抄错行了，傻闺女。

陪娃写作业，娃的成绩能不能提高不好说，就是嗓门跟怼人的功力见涨。生娃前都没跟人吵过架的，现在出去连大妈都怕我。

这学期换了数学老师，要求背各种数学概念，昨天让背角的测量方法，一共三句话，背了两个多小时，我后来想通了，以后就背半小时，背不会就去学校挨骂去，省的在家生气又瞎耽误功夫，效率太低。

二年级男孩，每天陪读，陪得我每天都在爆血管的边缘，计算题就在那瞪着眼睛瞅，好像能瞅出答案一样。完全不在意旁边儿火冒三丈的妈妈，他姥姥还老批评我没耐心，不应该老发火。

……

家长对孩子的耐心常常在辅导作业中耗尽。近日，家庭教育促进法提交三审稿，拟从家庭教育角度作出规定，为义务教育阶段学生减负，也就是说，不仅要防控家长养儿不教，还要避免家长“过度教养”——未成年人父母避免加重未成年人学习负担。很多网友开始关注“鸡”娃算不算犯罪，不至于此，鸡娃不算罪，但鸡娃很不对就是了。

其实想想，资本的进入确实加速了校外培训机构的变异发展，但家长的需求也确实是校外培训能够如日中天的根基，没了课外辅导，单单是陪娃写作业就已经搞地家长身心俱疲。

国家要求减轻学生作业量、降低作业难度是为减少家长及孩子的负担，但高考仍在，一些家长一时还难以适应这突然松弛下来的对孩子的学业要求，育娃压力倒似乎更大了。

重申态度：“双减”目标没错，但落实过程必定坎坷。很多人拿国内“双减”与日韩相比，认为政策拗不过市场需求，“双减”减不下高考压力，但教培君相信中国共产党的执政能力，也认为这是一件长远看来有益大多数的事，只是难为了所有处在转折点上的家长、孩子、教培和公立老师们。

文章来源：教培行业观察

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